Exploring the Role of Social Media in Learning English at the Secondary School Level

الملخص

         هدف هذه الدراسة هو استكشاف تصورات طلاب المدارس الثانوية تجاه دور وسائل التواصل الاجتماعي في تعلم اللغة الإنجليزية. استخدمت الدراسة استبيانًا كطريقة رئيسية لجمع البيانات. وتم إجراء تحليلات إحصائية لحساب البيانات المستخلصة من الاستبيان. كان المشاركون في الدراسة 40 طالبًا من المدارس الثانوية في طرابلس، ليبيا. أظهرت نتائج الدراسة أن الطلاب يستخدمون وسائل التواصل الاجتماعي لتعلم اللغة وتحسين مهاراتهم في اللغة الإنجليزية. كان لدى الغالبية العظمى من الطلاب (96%) حساب على فيسبوك، واختاروا فيسبوك كأكثر وسائل التواصل الاجتماعي استخدامًا لتعلم اللغة الإنجليزية. بالإضافة إلى ذلك، كشفت النتائج أن وسائل التواصل الاجتماعي كانت فعالة بشكل خاص في مساعدة المتعلمين على تجاوز أخطائهم اللغوية (المتوسط = 3.95)، وجعل تعلم اللغة الإنجليزية أسهل وأسرع (المتوسط = 3.95)، وتوفير مصادر وفيرة من المعلومات لتعلم الإنجليزية (المتوسط = 3.95). كما أظهرت النتائج أن وسائل التواصل الاجتماعي ساعدت في تحسين مهارات الكتابة لدى الطلاب (المتوسط = 3.9)، وزيادة مستوى ثقتهم في التواصل باللغة الإنجليزية (المتوسط = 3.9)، وتعزيز تعلمهم الذاتي المستقل (المتوسط = 3.85). خلصت الدراسة إلى أن الطلاب لديهم مواقف إيجابية تجاه استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتعلم اللغة الإنجليزية. أخيرًا، بناءً على النتائج، تم تقديم بعض التوصيات والاقتراحات الرئيسية.