واقعُ برامجِ رفعِ الكفاءةِ المهنيّةِ للمعلّمينَ غيرِ الحاصلينَ على مؤهلاتٍ تربويّةٍ وتطويرهم مهنيًا: برنامج دبلوم التأهيل التربوي – كلية التربية – المرج نموذجًا

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم فعالية برنامج دبلوم التأهيل التربوي المقدم من كلية التربية – المرج في معالجة النقص في تأهيل المعلمين غير المتخصصين تربويًا، وتحسين أدائهم التدريسي بما يتناسب مع متطلبات البيئة التعليمية في ليبيا. على الرغم من زيادة أعداد المعلمين، فإنّ التأهيل التربوي لديهم لا يزال محدودًا؛ مما يؤثر على جودة التعليم، واستنادًا إلى المنهج الوصفي طبقت الباحثتان استبانة مكونة من (29) فقرة على عينة عشوائية بسيطة تضم (70) معلمًا من أصل (300) معلم منتسبين للبرنامج، لقياس واقع البرنامج ودوره في تنمية الجوانب الأكاديمية والتطبيقية.

       أظهرت النتائج أن البرنامج يلعب دورًا مهمًا في تعزيز أداء المعلمين غير المتخصصين، خصوصًا في الممارسات التدريسية وإعدادهم مهنيًا للتعامل مع المواقف الصفية المختلفة، وقد أشاد (89%) من المشاركين بتشجيع البرنامج على تبني أساليب تدريس حديثة واستخدام تقنيات تربوية متطورة، وأكد (83% ) على أهمية التطبيق العملي في تعزيز التعلم، بينما أشار (77%) إلى ضرورة المتابعة المستمرة بعد انتهاء البرنامج لضمان استمرارية الفائدة، وعلى الرغم من ذلك لوحظ ضعف في الجانب التطبيقي مقارنة بالمحتوى النظري بنسبة( 71%)، وتعقيد في محتوى البرنامج بنسبة (70%) إضافة إلى تشابه البرنامج مع دورات تدريبية أقل مستوى بنسبة( 62%) وفي الختام، توصي الدراسة بتطوير البرنامج ليشمل تدريبًا ميدانيًا مكثفًا، وزيادة استيعاب المعلمين غير المتخصصين لمواجهة العجز التربوي، وتصميم محتوى تدريبي يعكس احتياجات البيئة المحلية، كما تؤكد على أهمية تقديم حوافز تشجع المعلمين على استكمال البرنامج، وبناء شراكات مستدامة بين الكلية والمدارس لدعم المتابعة المستمرة، وتحسين جودة التعليم في ليبيا.