Développer les compétences linguistiques et communicatives des apprenants : défis et pratiques dans l'enseignement des langues
DOI :
https://doi.org/10.56592/flj.v1i30.1456Mots-clés :
Compétence, Approche communicative, Approche actionnelle, Enseignement des languesRésumé
L'article traite la notion de compétence et sa place dans l'enseignement des langues. Il présente les différentes définitions et interprétations du concept de compétence, ainsi que son importance dans le domaine de la didactique des langues. Le Cadre européen commun de référence (CECR) est également abordé, avec ses deux types de compétences : la compétence générale individuelle (savoirs, savoir-faire, savoir-être et savoir-apprendre) et les compétences communicative langagière spécifique (linguistique, textuelle, pragmatique et sociolinguistique). L'accent est mis sur le fait que la compétence communicative, qui englobe ces différentes dimensions, est essentielle dans l'enseignement/apprentissage des langues.
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