Компенсация недостатков изучения русского языка в неродной среде: подход, основанный на технологиях и культуре
تعويض أوجه القصور في تعلم اللغة الروسية في بيئة غير أصلية: نهج قائم على التكنولوجيا والثقافة
DOI :
https://doi.org/10.56592/flj.v1i30.1462Mots-clés :
Компенсация недостатков, неродная среда, методика РКИRésumé
Изучение иностранного языка в неродной среде представляет собой сложную задачу, сопряженную с многочисленными трудностями и недостатками, как для преподавателей, так и для обучающихся. Данная работа направлена на выявление и решение проблем, возникающих при изучении русского языка в неродной среде, путем разработки новых методов компенсации этих недостатков и минимизации их негативного влияния на конечные результаты.
Références
Ali Alahwal, (2021). "Теоретические проблемы сопоставительной фразеологии". Faculty of languages Journal. issue 21.
Massoud Abdul Fattah, (2022). Эксплуатация некоторых особенностей культурного шока в усилении мотивации к изучению русского языка и снятии вытекающих из него негативных последствий у арабских учащихся. Faculty of languages Journal, issue 26.
Massoud Abdul Fattah, (2023). Использование мультимедиа в обучении русскому языку как иностранному студентов факультета языков Университета Триполи/Ливия. Faculty of languages Journal. issue 28.
Азимов Э. Г. (М. 1996). Теория и практика преподавания русского языка как иностранного с помощью компьютерных технологий. Дисс.пед.наук.
Альбуриали Хайдер Хаки, (Москва 2013) диссертация: "Коммуникативные неудачи арбских учащихся в ситуациях межкультурного речевого взаимодействия как методическая проблема".
Беляева, О. В. (2012). Современные методики обучения иностранным языкам: теория и практика. М.: ФЛИНТ.
Гальперин, П. Я. (1967). Формирование умственных действий и понятий. М.: Изд-во МГУ.
Дербель М. (М. 1984). Методические основы национальной модификации типового универсального пособия по обучению чтению (для филологов русистов младших курсов тунисского языкового вуза) Автореф. дис. ... канд. филолог. наук.
Зимняя И. А. (1991). Психология обучения взрослых. М.: Изд-во МГУ.
И. В. Глухова, А. М. Ханафеев, (2020). "Лингвокультурная адаптация арабских студентов в процессе обучения русскому языку". Вестник Челябинского государственного университета. № 7.
Куликова И. А. (2021). Когнитивные особенности личности и их влияние на изучение иностранного языка. Иностранные языки в XXI веке, 2(23), 124-133.
М. К. Унежева. (1997). "Трудности, возникающие у арабских студентов при изучении падежной системы русского языка".
Мамонтов А. С. (М. ИЯРАН, 2000) Язык и культура: сопоставительный аспект изучения русского языка.
Митрофанова О. В. (2017). Использование информационных технологий в процессе обучения русскому языку как иностранному. Вестник Челябинского государственного университета, 41(10), 101-105.
Пассов Е. И. (1989). Коммуникативный метод обучения иностранным языкам. М.: Просвещение.
Попова, Н. Н. (2023). Лингводидактические основы обучения русскому языку как иностранному. М.: РУДН.
Щукин А. Н. (2004). Межкультурная коммуникация: теория и практика. М.: ФАИР-Пресс
