Publication List for Department of Education and Psychology

Publication statistics for Department of Education and Psychology

  • Icon missing? Request it here.
  • 9

    Conference paper

  • 15

    Journal Article

  • 0

    Book

  • 0

    Chapter

  • 1

    PhD Thesis

  • 1

    Master Thesis

  • 0

    Final Year Project

  • 0

    Technical Report

  • 1

    Unpublished work

  • 0

    Document

المشكلات التي تواجه طلبة كلية التربية طرابلس في تطبيق التربية العملية من وجهة نظر الطالب المعلم

تجتهد كليات التربية بجامعة طرابلس في دعم التربية العملية ، وذلك من خلال تدريب الكوادر المشرفة على تطبيق برنامج التربية العملية وتحاول اعتماد سياسة ممنهجة ، وخطة واضحة ، من أجل إعداد المعلم الاعداد الجيد . إلا أنها تواجه تحديات وصعاب وبناء عليها تتركز مشكلة الدراسة في الإجابة على السؤال الرئيس التالي : ما واقع التربية العملية من وجهة نظر طلاب كلية التربية طرابلس بجامعة طرابلس؟ وتفرعت من هذا السؤال الأسئلة الفرعية الاتية: أولا : ما مدي تحقق أهداف التربية العملية من وجهة نظر الطالب المعلم؟ ثانيا : ما مدي وضوح خطوات التسجيل وتنفيذ التربية العملية من وجهة نظر الطالب المعلم؟ ثالثا : ما دور ادارة المدرسة في انجاح التربية العملية من وجهة نظر الطالب المعلم؟
اسامة مسعود ابوالقاسم محمد, ليلى رمضان عبدالله جويبر(3-2017)

دمج أطفال التوحد بالمدارس العادية السلبيات والايجابيات

ملخص الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى التعريف ببرامج الدمج للأطفال التوحديين والاستفادة من تجارب الدول العربية وغيرها. والتعرف على أهم الاستراتيجيات التربوية لدمج الأطفال التوحديين بمدارس التعليم العام، وكذلك معرفة سلبيات وإيجابيات دمج هذه الفئة بمدارس التعليم العام من خلال الاطلاع على تجارب بعض البلدان العربية والاجنبية. وقد توصلت الدراسة إلى جملة من التوصيات منها: -انشاء أقسام للتربية الخاصة في كافة المدن الليبية للتشيع على عملية الدمج. 2-تشجيع انظمة التعليم العام لتقبل وتفعيل نظام الدمج. 3-تفعيل دور الاعلام للوعي بعملية الدمج في المدارس العادية لما له من أهمية للدفع بهذه الفئة نحو الافضل. 4-اجراء بحوث ودراسات ميدانية مستفيضة لمحاولة تطبيق تجربة الدمج. 5- تعين معلمو التربية الخاصة بمدارس التعليم العام . 6-الاهتمام بقضية دمج الأطفال التوحديين بالمدارس العادية والتحضير لذلك على جميع المستويات . arabic 102 English 0
نجاة أحمد القاضي(5-2020)

المشكلات التي تواجه طالبات كلية التربية طرابلس في برنامج التربية العملية بالمدارس من وجهة نظرهن

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على المشكلات التي تواجه طالبات برنامج التربية العملية بكلية التربية من وجهة نظرهن . واجريت الدراسة على عينة عشوائية مكونة من 54 طالبة من كلية التربية - جامعة طرابلس وقد طبقت على العينة استبانة المشكلات التي تواجه طالبات التربية العملية من إعداد الباحثان ، وذلك بعد الأجراءت السيكومترية اللازمة للتحقق من صدقها وثباتها، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى المشكلات التي تواجه طلبات التربية العملية عالية حيث جاء ترتيب المشكلات وفقا لمحاور الدرسة على النحو التالي : المدرسة المتعاونة في الترتيب الأول وشخصية الطالبة المعلمة في الترتيب الثاني وطبيعة برنامج التربية العملية في الثرتيب الثالث ،والمعلمة المتعاونة في الترتيب الرابع واخيرا كانت المشكلات المتعلقة بالمشرف الأكاديمي ، وتخطيط وتنفيذ الدرس قي الثرتيب الخامس ،كما اظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية قي استجابات أفراد العينة في المشكلات التي تواجه طالبات التربية العملية وفقا لمتغير القسم العلمي ،كما اثبتث النتائج أنه لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات افراد العينة في المشكلات التي تواجه طالبات التربية العملي وفقا لمتغير مدرسة التطبيق. arabic 176 English 0
نجاة احمد القاضي(3-2019)

واقع دمج الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم العام بمدينة طرابلس )

هدفت الدراسة للتعرف واقع دمج الأطفال من ذوو الاحتياجات الخاصة بمدارس التعليم العام، كما هدفت الدراسة لمعرفة الفروق ذات الدلالة إحصائية في اتجاهات المعلمين والمعلمات في مدارس التعليم العام بمدينة طرابلس نحو دمج الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة ترجع لمتغيرات(المدرسة – مستوى التعليم – المؤهل العلمي – التخصص – عدد سنوات الخبرة) ، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بإجراء دراسة ميدانية بعدد من مدراس التعليم بسوق الجمعة من خلالها توصلا لعدة نتائج أهمها: واقع دمج الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم العام كان ايجابيا،لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في واقع دمج الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة في التعليم العام تعزى لمتغير المدرسة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في واقع دمج الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة في التعليم العام تعزى لمتغير مستوى التعليم،لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في واقع دمج الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة في التعليم العام تعزى لمتغير المؤهل العلمي،لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في واقع دمج الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة في التعليم العام تعزى لمتغير التخصص،لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في واقع دمج الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة في التعليم العام تعزى لمتغير سنوات الخبرة. arabic 142 English 0
نجاة أحمد عمر القاضي(3-2020)

الا حتراق النفسي لدى معلمات مدارس التربية الخاصة مدينة طرابلس

ملخص الدراسة: هدفت الدراسة للتعرف على مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمات مدارس التربية الخاصة بمدينة طرابلس من وجهة نظر أفراد العينة والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمات مدارس التربية الخاصة ترجع لمتغيرات ( المدرسة، المؤهل العلمي، مدة الخدمة)، ولتحقيق أهدافها قام الباحثان بإجراء دراسة ميدانية بمؤسستي الأمل لضعاف السمع ومركز تنمية القدرات الذهنية جنزور من خلالها توصلا لعدة نتائج أهمها : مستوى الاحتراق النفسي لدى المعلمات في مؤسستي(الأمل لضعاف السمع سوق الجمعة طرابلس و مركز تنمية القدرات الذهنية جنزور) بمدينة طرابلس كان عاليا ،لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الاحتراق النفسي لدى المعلمات في مؤسستي (الأمل لضعاف السمع سوق الجمعة طرابلس و مركز تنمية القدرات الذهنية جنزور) بمدينة طرابلس ترجع لمتغير المدرسة. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الاحتراق النفسي لدى المعلمات في مؤسستي(الأمل لضعاف السمع سوق الجمعة طرابلس و مركز تنمية القدرات الذهنية جنزور) بمدينة طرابلس ترجع لمتغير المؤهل العلمي ،لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الاحتراق النفسي لدى المعلمات في مؤسستي (الأمل لضعاف السمع سوق الجمعة طرابلس و مركز تنمية القدرات الذهنية جنزور) الخاصة بمدينة طرابلس ترجع لمتغير مدة الخدمة. arabic 114 English 0
نجاة احمد عمر القاضي, (12-2018)

النشاط المدرسي في ليبيا بين الواقع والأهمية.

تهدف المدرسة إلى مساعدة طلابها على النمو السوي جسميا وعقليا واجتماعياً وعاطفيا حتى يصبحوا مواطنين قادرين على تحمل المسئولية تجاه أنفسهم ومجتمعهم الأمر الذي يتطلب مساعدتهم على فهم بيئتهم الطبيعية والبشرية بكل أبعادها الاجتماعية والثقافية والاقتصادية والفكرية، وهذا يتطلب تهيئة الظروف المناسبة وإحداث بيئة تعليمية وتعلميه تتيح الفرص المتنوعة أمام الطلاب لممارسة الأنشطة المتنوعة داخل المدرسة وخارجها. فالنشاط المدرسي بما يتيحه من خلال برامجه المتنوعة ومنا شطه المتعددة يسهم في تحقيق ذلك، فهو يساعد في تكوين عادات ومهارات وقيم وأساليب تفكير لازمة لمواصلة التعليم وللمشاركة فيه بفاعلية ،كما أن النشاط المدرسي يسهم بدرجة كبيرة في إخراج المدرسة من محيطها الداخلي المغلق وربطها بالمجتمع الخارجي من جهة ويساهم في رفع مستوى التحصيل العلمي للطلاب إضافة إلى المساعدة في علاج بعض الانحرافات السلوكية بين التلاميذ من جهة أُخرى. وعليه فقد اتت أهمية هذه الورقة البحثية لإحياء برامج النشاط المدرسي في مرحلة التعليم المتوسط لما له من أثر بالغ على مستقبل الشباب وتفكيرهم واتجاهاتهم نحو الحياة فهذه المرحلة تمثل ركيزة النظام التعليمي وهمزة الوصل بين مرحلتي التعليم الأساسي والتعليم العالي ، وستتناول الورقة البحثية بالدراسة والتحليل المعوقات التي تواجه مدارس التعليم المتوسط بمدينة طرابلس( ليبيا) للخروج بنتائج واقعية من خلال استبانة توزع على مشرفي مدارس التعليم المتوسط بطرابلس. كلمات مفتاحية: النشاط المدرسي، المرحلة المتوسطة، التحصيل العلمي، الطالب. arabic 81 English 0
عفاف السنوسي العطوشي(2-2018)
View

الإبداع والابتكار وعلاقته بالبيئة الاجتماعية المحيطة.

يهدف هذا البحث إلى توضيح دور البيئة الاجتماعية المحيطة وإبراز أهم عناصرها التي لها تأثير مباشر على الإبداع وتنمية القدرات الإبداعية الابتكارية لدى التلاميذ. المبدعين ، الفريق الذي لا يكتفي بالتعامل مع ما هو موجود ، ولا بتكراره والسير على الأنماط المألوفة، بل يملك النزوع نحو التغيير والقدرةَ عليه، فإذا كان تغييراً نحو الأحسن فهو الإبداع، وأصحابُه صنف نادر في الحياة ،وعليه المعوّل في تحويل تيّار المجتمع نحو الأفضل، وإذا كان وجود المبدعين مهمّاً في كل ظرف ، فإنه في ظروف الضعف والركود والتغيير بعد الثورات … يكون وجودهم في غاية الأهمية ، إذ لا مخرج من الأزمات إلا بوجود أصحاب المواهب والكفاءات المتميّزة.والمجتمع الليبي في حاجة ماسة إلى تعبئة إمكاناته البشرية قبل المادية وتسخير أهم عناصر هذه الثروة وهم المبدعين المبتكرين فهم بإمكاناتهم أول من ترشحهم قدراتهم لتحمل مسؤولية التغيير والتزامات التحول السريع الذي تتطلبه هذه المرحلة فالمجتمع لا يمكن تغييره تغييرا نوعيا عبر التخطيط فقط ،بل عبر أعمال المبدعين . arabic 100 English 0
عفاف السنوسي العطوشي, انتصار بو نعامة(12-2013)

متطلبات تفعيل الخدمات التعليمية بكليات التربية في ليبيا على ضوء خبربات بعض الدول .

هدفت هذه الدراسة إلى دراسة واقع الخدمات التعليمية والمعوقات التي تواجه تقديم الخدمات التعليمية إلى طلاب كليات التربية في ليبيا، لتحديد المتطلبات التربوية اللازمة لتفعيل هذه الخدمات على ضوء خبرات بعض الدول من خلال تصور مقترح للدراسة، المنهج المستخدم لهذه الدراسة هو المنهج الوصفي، وتطبيق أداة الاستبانة لجمع البيانات، وقد تم تطبيق الاستبانة على مجتمع الأصلي للدراسة مكون من ( 125 ) عضو هيئة تدريس بكلية التربية جامعة طرابلس وطلاب السنة الأولى والسنة الرابعة البالغ عددهم ( 474 )، وتم تحليل البيانات باستخدام الأهمية النسبية والمتوسطات الحسابية، وتوصلت الدراسة إلى أن واقع الخدمات التعليمية في كليات التربية ذو مستوى ضعيف جدا وخاصة في خدمات الدعم الطلابي، حيثُ وصلت نسبة قلة توفر الخدمات التعليمية إلى 92.3%، إضافة إلى وجود العديد من المعوقات التي تواجه تقديم الخدمات التعليمية للطلاب ومن أهمها المعوقات المالية بنسبة 85.2%، وتوصلت نتائج البحث إلى موافقة مجتمع الدراسة على المتطلبات التربوية اللازمة المقترحة والتي قد تساهم في تفعيل الخدمات التعليمية في كليات التربية إضافة إلى نتائج المستخرجة من خبرات بعض الدول. arabic 150 English 0
عفاف السنوسي العطوشي(6-2018)
publisher's website