ملخص
ملخص البحث: في ظل التطورات المتسارعة التي يشهدها المجال التعليمي والتقني، برز التعليم المدمج بوصفه نمطًا تعليميًا يجمع بين مزايا التعليم التقليدي والتعليم الإلكتروني، بما يتيح توظيف التقنيات الحديثة في تطوير العملية التعليمية وتعزيز فاعليتها. وانطلاقًا من ذلك، هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام التعليم المدمج لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية طرابلس، وذلك من خلال الوقوف على مفهومه وخصائصه ومتطلباته وأهميته في العملية التعليمية، والكشف عن مستوى توظيفه في التدريس. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكوّنت عينتها من (22) عضو هيئة تدريس من قسمي معلم فصل والعلوم التربوية والنفسية بكلية التربية طرابلس، واعتمدت الباحثة الاستبانة أداةً لجمع البيانات، وتكوّنت في صورتها النهائية من (20) فقرة، وبلغ معامل ثباتها وفق ألفا كرونباخ (0.867). وأظهرت النتائج أن واقع استخدام التعليم المدمج لدى أفراد العينة جاء بين المستوى المنخفض والمتوسط، مع غلبة واضحة لعدم الاستخدام؛ إذ اقتصرت أعلى مظاهر الاستخدام على توظيف الجداول الإلكترونية في حفظ وتنظيم درجات الطلبة، وتكوين الاتصالات الجماعية، واستخدام المنتديات في الحوار مع الطلاب، في حين كان استخدام السبورة الذكية والإنفو جرافيك، واشتراط إحضار أجهزة الحاسوب المحمول، من أقل الممارسات توظيفًا. كما كشفت الدراسة أن محدودية الإمكانات المادية والتقنية، إلى جانب ضعف الاهتمام بتوظيف التعليم المدمج لدى بعض أعضاء هيئة التدريس، تمثل أبرز العوامل المفسرة لانخفاض مستوى استخدامه. وخلصت الدراسة إلى أهمية تهيئة البيئة التعليمية والتقنية الملائمة لتطبيق التعليم المدمج، وتوفير برامج تدريبية متخصصة لأعضاء هيئة التدريس، وتطوير البرامج الدراسية بما يتوافق مع متطلباته، بما يسهم في تعزيز توظيف التقنيات الحديثة والارتقاء بالعملية التعليمية. الكلمات المفتاحية : واقع - التعلم المدمج- - استراتيجيات - الحاسوب – أعضاء هيئة التدريس – كلية التربية .