ملخص
الملخص: تهدف هذه الد ا رسة المنهجية المقارنة إلى استكشاف جذور، منطلقات، ومآلات الفكر التربوي لدى باولو فريري وأنطونيو غ ا رمشي، وقياس مدى انسجامهما مع متطلبات أنماط التعليم المعاصر )التعلّم النشط، التعلّم التشاركي، التعليم الرقمي، التعليم التكيفي، والت ربية لحقوق الإنسان(. تعتمد الد ا رسة على منهج وصفي-تحليلي ومقارن يستند إلى تحليل مضمونٍ نصّي ونقابي لمجموعة من الأعمال الأساسية والد ا رسات الثانوية، مع تطبيق إطار مقارن يشتمل على بعديّ المحتوى والبيداغوجيا والأدوات والقياس والسياسات. تفضي الد ا رسة إلى مجموعة توصيات نظ رية وتطبيقية لتوظيف مقاربات فريري – غ ا رمشي في إصلاح المناهج وسياسات تكوين المعلم وب ا رمج التعليم الرسمي وغير الرسمي. الكلمات المفتاحية: التربية النقدية ، أداة التحرر، التربية المقارنة ، باولو فريري؛ أنطونيو غ ا رمشي .