التعريف بمامدي الحاجة
إلى الإرشاد النفسي . وأهداف الإرشاد النفسي طبيعة الإرشاد في الطفولة : أهميّة
الإرشاد النفسي . أهمية الإرشاد في الطفولة ومناهج البحث العلمي للتوجيه والإرشاد النفسي
، أسس الإرشاد النفسي : الأسس العامة – الأسس الفلسفية – الأسس النفسية
والتربوية ونظريات الإرشاد النفسي و أساليب الإرشاد النفسي : الإرشاد
الفردي - الإرشاد الجماعي - الإرشاد
المباشر،مجالات الإرشاد النفسي : الإرشاد النفسي (العلاجي) - الإرشاد
التربوي – الإرشاد المهني ،الإرشاد الزواجي - الإرشاد الأسري ـ /عملية الإرشاد النفسي :
الإعداد للعملية – إعداد الأهداف في إطار
عملية الإرشاد( تحديد الهدف) - العلاقة الإرشادية
/ المعلومات اللازمة لعملية الإرشاد :
عملية جمع المعلومات – مصادر المعلومات
المخرجات التعليمية المستهدفة من دراسة المقرر
أن يُعرف الطالب المفاهيم العلمية التالية ( الإرشاد - التوجيه –
الإرشاد الفردي – الارشاد الجماعي – الارشاد المباشر – الارشاد غير المباشر - الارشاد
السلوكي – الارشاد النفسي – الارشاد العلاجي – الارشاد التربوي – الارشاد المهني –
الارشاد الزواجي – الارشاد الأسري – العلاقة الارشادية – المقابلة – الملاحظة –
دراسة الحالة – الاختبارات – تعديل السلوك ) .
أن يفسر الطالب العلاقة بين التوجيه والإرشاد النفسي وأساليبه .
أن يعبر الطالب عن العلاقة بين عمليات الإرشاد النفسي وأهدافه بدقة .
أن يعدد الطالب المبادئ
التي ترتكز عليها النظرية السلوكية في تعديل السلوك .
أن يربط الطالب بين العلاقة الارشادية ومجالات الارشاد والتوجيه
النفسي التربوي .
أن يذكر الطالب الأساليب الإرشادية في تعديل السلوك غير المرغوب
( بدائل العقاب البدني
أن
يحدد الطالب نقاط القوة في العلاقة الارشادية بين المرشد والمسترشد
طرق التعلم والتعليم
المحاضرة المدعمة بالحوار.
2. المناقشة
الجماعية الفاعلة والمنظمة والهادفة .
3. حلقات
نقاش بناءة وهادفة.
4. دراسة حالة
.
طرق التقييم
اختبار تحريري (مثلاً من نمط الاختيار المتعدد {كتاب
مغلق} أو اختبار تحريري من نمط الأسئلة المغلقة {كتاب مفتوح}أو مزيج) 20
اختبار شفهي 5
تقييم مستمر بنائي (دوري) 5
الأنشطة العلمية (مثلاً كتابة تقرير أو تقديم عرض) 5
