|
الموضوع العلمي |
عدد الساعات |
محاضرة |
مناقشة |
|
مفهوم الموهبة والتفوق العقلي . تطور مفهوم الموهوب والمتفوق . تعريف الموهوب والمتفوق . تصنيف تعريفات الموهبة والتفوق . |
2 |
1 |
1 |
|
خصائص الموهوبين : العقلية والمعرفية – الجسمية – الانفعالية والشخصية – الاجتماعية . شخصية الموهوبين وميولهم . الظروف الاقتصادية والاجتماعية والثقافية للموهوبين . المشاكل التي تواجه الموهوبين . |
2 |
1 |
1 |
|
الذكاء : العلاقة بين الذكاء والموهبة . معنى الذكاء . التفسيرات الفسيولوجية للذكاء . التفسيرات النفسية للذكاء . قياس الذكاء . خصائص الذكاء . التفوق العقلي بين الوراثة والبيئة . |
4 |
3 |
1 |
|
امتحان نصفي أول |
|||
|
طرق وأدوات الكشف عن الموهوبين والمتفوقين معايير الحكم على الموهبة . دور الأسرة في الكشف عن الموهوبين . دور المدرسة في الكشف عن الموهوبين . العوامل التي تعيق اكتشاف ورعاية الموهوبين . أهم طرق وأدوات الكشف عن الموهوبين . الطرائق الموضوعية : اختبارات ومقاييس الذكاء – اختبارات الاستعدادات والقدرات – مقاييس العلاقات الاجتماعية – اختبارات ومقاييس الشخصية – اختبارات الميول – اختبارات التحصيل . الطرائق الذاتية أو غير الاختبارية : السيرة الذاتية – الملاحظة – السجل التراكمي –قائمة التقدير ( الرصد ) – سلالم التقدير – المذكرات اليومية والمفكرات الشخصية . مخطط عملية اكتشاف الموهوبين والمتفوقين . |
4 |
3 |
1 |
|
أنواع البرامج الخاصة بالطلبة الموهوبين والمتفوقين . حاجة الموهوبين والمتفوقين إلى التربية الخاصة . تخطيط البرامج التعليمية . المناهج والبرامج المقدمة للموهوبين . أهم البرامج الدراسية للموهوبين : الإسراع – الإثراء – نظم تجميع المتفوقين – تفريد التعليم . الاتجاهات العامة في تربية الأطفال الموهوبين . |
4 |
3 |
1 |
|
امتحان نصفي ثاني |
|||
|
معلم الموهوبين والمتفوقين . مدرسة الموهوبين والمتفوقين . مشكلات تواجه معلمي الموهوبين والمتفوقين . دور المعلمين في رعاية الموهوبين . كفايات معلم الموهوبين . رعاية الموهوبين في غير المواد الدراسية . |
4 |
3 |
1 |
|
الأسرة والموهبة والتفوق . دور الأسرة في تنمية الموهبة لدى الطفل . الأسرة التي تثير الإبداع وترعاه . حاجات الموهوبين والمتفوقين . أهداف تعليم الآباء . أنماط الأهل . أنواع معوقات الموهبة والتفوق والإبداع . مجالات إرشاد الموهوبين . |
4 |
3 |
1 |
|
امتحان نهائي |
|||
|
المجموع |
28 |
|
|