ملخص
الملخّ ص تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الفروقات البنيوية والمنهجية بين برامج الدبلوم في المعاهد العليا وبرامج البكالوريوس في الجامعات الليبية في مجال العلاج الطبيعي، وتقييم تأثير هذه الفروقات على كفاءات الخريجين ومستوى جاهزيتهم للممارسة السريرية. اعتمدت الدراسة منهجًا وصفيًا تحليليًا مقارنًً شمل مراجعة الخطط الدراسية الرسمية، وتسلسل المقررات، وتوزيع الساعات النظرية والعملية، ومتطلبات التدريب السريري. وأظهر التحليل وجود اختلافات واضحة في عمق المحتوى العلمي، وهيكلة بناء الكفاءات، والتنظيم التعليمي؛ إذ تتسم برامج الدبلوم ببنية مكثّفة وتعرض مبكر للمقررات التخصصية دون تأسيس علمي كافٍ، بينما تتبع برامج البكالوريوس منهجًا تدريجيًا قائمًا على تنمية المهارات عبر مراحل متتابعة تشمل علومًا طبية حيوية متقدمة، وتدريبًا س ريريًً ممتدًا، وممارسات علاجية مبنية على الأدلة. كما تبرز فجوات معرفية ومهارية في التقييم السريري، والميكانيكا الحيوية، والعلاج القلبي الرئوي، والبحث العلمي لدى خريجي الدبلوم. وتخلص الدراسة إلى ضرورة اعتماد إطار وطني موحّد وبرامج انتقالية تعويضية تضمن مواءمة المسارين، وتعزيز جودة التعليم، ورفع مستوى الكفاءة السريرية بما يتوافق مع المعايير الدولية للعلاج الطبيع ي