ملخص
يهدف هذا البحث الى معرفة برنامج الإعداد الأكاديمي لطلبة قسم الرياضيات بكليات التربية جامعة طرابلس، من خلال الاطلاع الشامل على مفردات المقررات الدراسية التخصصية بقسم الرياضيات بكلية التربية- قصر بن غشير بجامعة طرابلس، ومدى تغطية هذه المقررات لمفردات منهج كتب الرياضيات لمرحلة التعليم الثانوي لسنواتها الثلاثة، بحيث يوضح البحث المفردات المغطاة بشكل تام والمفردات المغطاة بشكل جزئي، والمفردات الغير مغطاة نهائيا، ويوضح مدى التوافق الذي يربط بين منهج قسم الرياضيات بكليات التربية بمناهج مادة الرياضيات بمرحلة التعليم الثانوي، وماهي أبرز الثغرات في المنهجين، ولقد اظهرت نتائج البحث بعد تجميع كل المفردات بمنهج كتب الرياضيات بالتعليم الثانوي و الاطلاع الشامل على مواضيع المنهج بالمرحلة الثانوية، ومفردات المقررات الدراسية بقسم الرياضيات بالمرحلة الجامعية بكليات التربية الى ان 82.5% من مفردات المرحلة الثانوية قد تم تغطيتها بشكل تام في مناهج قسم الرياضيات بكلية التربية، وان 10% من المفردات قد تم تغطيتها بشكل جزئي، وان 7.5% من المفردات لم يتم تغطيتها نهائيا في مناهج التعليم الجامعي بكليات التربية، واظهرت الدراسة الى ان هناك خلط وعدم ترتيب وتناسق بين مفردات المنهج في كتب الرياضيات بالتعليم الثانوي، فمثلا لا يمكن اعطاء المحددات قبل المصفوفات في كتاب الرياضيات بالصف الثاني ثانوي، كذلك بعض الدوال تمت دراسة تفاضلها وتكاملها في نفس الدرس في كتاب الرياضيات بالصف الثالث ثانوي وهذا خطأ في اعطاء المفردات وتسبب ربكة للطالب، ولقد اوصت الباحثة في نهاية البحث بعدة توصيات تفيد المسؤولين عن وضع المناهج بالتعليم الثانوي، وكذلك تفيد منسقي الجودة ومنسقي أسس المناهج بكليات التربية للعمل على اعادة النظر في مفردات بعض المقررات الدراسية، وكذلك العمل على تحديث وتطوير المناهج في كليات التربية لمواكبة التطور في كل المجالات. الكلمات الاستفتاحية: الإعداد الأكاديمي – التوافق – المنهج – المرحلة الثانوية.