ملخص
تناول هذا البحث اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) وعلاقة ذلك بالتحصيل الدراسي لدى الأطفال (دراسة وصفية تحليلية)، وهدف البحث إلى سد هذه الفجوة من خلال تقديم نظرة متعمقة وشاملة تجمع بين الجوانب النظرية والآليات العصبية والنفسية، مع التركيز على الاستراتيجيات التربوية الحديثة التي يمكن أن تعزز التحصيل الدراسي للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي الذي يهدف إلى وصف وتحليل الظواهر والعلاقات القائمة بين المتغيرات دون التدخل فيها، ولقد أظهرت نتائج البحث أن اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ليس مجرد تحدٍ سلوكي، بل هو اضطراب عصبي نمائي معقد يؤثر على الوظائف المعرفية الأساسية، مثل الانتباه، والذاكرة العاملة، والوظائف التنفيذية، مما ينعكس ذلك سلباً على الأداء الأكاديمي للأطفال. وأوصى بضرورة إجراء دراسات مشابهة لدور التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في دعم الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، من خلال استكشاف دور التكنولوجيا المساعدة والتطبيقات الرقمية. الكلمات المفتاحية: اضطراب فرط الحركة، التحصيل الدراسي لدى الأطفال، تشتت الانتباه.