ملخص
هدفت الدراسة إلى تحليل أسئلة التقويم بكتب علم النفس للصف الثاني والثالث أدبي من مرحلة التعليم الثانوي بدولة ليبيا في ضوء معايير جودة الكتاب المدرسي، ولتحقيق ذلك تم توظيف المنهج الوصفي (أسلوب التحليل) وبطاقة التحليل كأداة للدراسة. توصلت الدراسة إلى أن الأسئلة الواردة في كتب عينة الدراسة مقالية، وغير مطابقة لمعيار توزيع الأسئلة وفق جدول المواصفات، وأن تركيزها بالنسبة لكتاب الصف الثاني ثانوي تقيس المهارات الدنيا لمستويات التفكير حسب المجال المعرفي لتصنيف بلوم، بينما كتاب الصف الثالث ثانوي تقيس جميع مستويات مهارات التفكير (الدنيا والعليا) بشكل متوازن إلى جانب أهمها للمجالين المهاري والانفعالي، وأوصت بتنويعها (مقالية وموضوعية) ومراعاة توزيعها حسب الأوزان النسبية، وتوزيعها وفقاً لمستويات تصنيف بلوم بنسب متوازية، وبشكل أوسع إلى جانب مراعاة تركيزها على المجال الانفعالي والنفسحركي.