ملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الألعاب التعليمية اليدوية في تنمية مهارات ما قبل القراءة والكتابة لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في تقديراتهن تبعاً لمتغير سنوات الخبرة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (50) معلمة من معلمات رياض الأطفال العامة ببلدية حي الاندلس، وتم اختيارها بطريقة العينة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبيان من قبل الباحثة/ دور الألعاب التعليمية اليدوية في تنمية مهارات ما قبل القراءة، والكتابة لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات، وتم استخدام مقياس ليكرت الثلاثي (دائماً ـ أحياناً ـ نادراً) وأظهرت النتائج أن الألعاب التعليمية اليدوية تسهم بدرجة مرتفعة في تنمية مهارات ما قبل القراءة والكتابة لدى أطفال الروضة، كما بينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير سنوات الخبرة.