Abstract
حدث ظهور الذكاء الاصطناعي التوليدي تحولاً جذرياً في ممارسات التعلم وأساليب التدريس. لذا، تهدف هذه الدراسة الاستكشافية إلى بحث مدى استخدام الطلاب لأدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في مهام الكتابة ضمن فصول اللغة الفرنسية كلغة أجنبية، وكيف تؤثر هذه الأدوات على عملية التعلم. ولتحقيق هذه الغاية، قمنا بتحليل أعمال كتابية لستة عشر طالباً، وأظهرت النتائج أن ما يقارب نصف أعمالهم الكتابية تم توليدها بواسطة الذكاء الاصطناعي