ملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس الجامعي لإستراتيجية التعلم النشط والمتعلقة بعملية (التخطيط-وعملية التنفيذ-وعملية التقويم) وتهدف أيضاً إلي معرفة الفروق الدالة إحصائية عند مستوى (0.05) لأفراد عينة البحث والمتعلقة (بالدرجات العلمية- وسنوات الخبرة -والجنس.) المنهج المستخدم في الدراسة: اعتمد الباحث على المنهج الوصفي والذي يهدف إلى وصف الظاهرة وتحليلها، وتحديدها وتقييمها، وذلك لمناسبته لأغراض وطبيعة هذه الدراسة. حيث أشارت النتائج إلى أن أفراد العينة لديهم اتجاهات إيجابية نحو موضوع الدراسة، ويُعزى ذلك إلى وعي أعضاء هيئة التدريس بأهمية استراتيجيات التعلم الحديثة وكذلك الخبرة الأكاديمية لمعظم أفراد العينة. من خلال النتائج التي توصل إليها الباحث في هذه الدراسة يوصي بالأتي: 1-يفضل أن يقوم جل أعضاء هيئة التدريس الجامعي باستخدام استراتيجيات التعلم النشط أثناء البرنامج التدريسي. 2-يوصي الباحث بأن تكون هناك دورات مستمرة أثناء الخدمة وبعدها علي استراتيجيات التعلم النشط وفق زمن وخطط مدروسة من الجامعات حتي يتسنى للجميع المشاركة. 3-يفضل أن تكون هذه الدورات من قبل أعضاء هيئة التدريس الجامعي والخبراء في المناهج وطرق التدريس المعنيون بذلك. 4-يوصي الباحث بأن تكون هناك قنوات تواصل مع خبرات دولية في مجال المناهج وطرائق التدريس والاستفادة منها مستقبلاً. الكلمات المفتاحية: مفهوم التعلم النشط، عناصر ومكونات التعلم النشط، وأهمية وأهداف التعلم النشط.