ملخص
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن دور أساليب إدارة القاعة الدراسية للأستاذ الجامعي على تحصيل الطلاب. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وذلك لجمع البيانات اللازمة من خلال استبانة يتم توزيعها على عينة من الطلاب الجامعيين. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين أساليب إدارة القاعة الدراسية وتحصيل الطلاب. كما أظهرت النتائج أن الأساليب الإدارية الإيجابية لها تأثير إيجابي على تحصيل الطلاب.