EPSY 225 : اتجاهات تربوية معاصرة

القسم العلمي

قسم العلوم التربوية والنفسية

البرنامج الدراسي

ليسانس في العلوم التربوية والنفسية

نوع المقرر

إجباري

الوحدات

الاسبقيات

EPSY 101 ُُEPSY 123

نظرة عامة

مفهوم الاتجاهات التربوية المعاصرة. العوامل التي أدت إلى ظهور اتجاهات تربوية معاصرة. أ – التقدم العلمي والتكنولوجي . ب – الانفجار السكاني وزيادة الطلب على التعليم . ج - التغيير المتسارع اجتماعياً واقتصادياً د – تطور وسائل الاتصال والانتقال والإعلام. الاتجاهات والمفاهيم التربوية المعاصرة، التربية المستمرة، التعليم الذاتي. ديمقراطية التعليم، المعرفة الوظيفية، الإعداد القائم على الأداء. الكفايات الأساسية، اقتصاديات التعليم، التخطيط التربوي، التربية الأساسية. الاتجاهات المعاصرة في طرائق التدريس: التعليم المبرمج، التعليم المفتوح، التلفزيون التعليمي، تكنولوجيا التعليم، التعليم المصغر، التعليم الفريقي، التعلم عن بعد. الاتجاهات المعاصرة في إعداد المعلم وتنميته مهنيًا. الاتجاهات المعاصرة في المناهج. اتجاهات معاصرة في الادارة التربوية.

التطبيقات العملية للمفاهيم والاتجاهات التربوية المعاصرة. الانتقال في العملية التربوية عن المعلم إلى المتعلم ومن التعليم إلى التعلم. مراعاة الفروق الفردية وتقديم خبرات ونشاطات متنوعة لتناسب الفروق الفردية بين المتعلمين (برامج علاجية، برامج تعويضية، برامج خاصة لضعاف العقول، برامج خاصة للمتفوقين والموهوبين) . الانتقال في التركيز من الحفظ إلى كيفية الحصول على المعلومات. التخطيط للتعليم – الخطة اليومية – الشهرية – الفصلية. السنوية. أمثلة لاستخدام التقنيات التربوية – ألعاب المحاكاة أو التمثيل. الأفلام التعليمية، الشفافيات.

المخرجات التعليمية المستهدفة من دراسة المقرر

في نهاية المقرر يصبح الطالب قادرا على:

أن يعرف الطالب مفهوم الاتجاهات التربوية المعاصرة.

أن يحدد الطالب العوامل التي أدت إلى ظهور اتجاهات تربوية معاصرة.

أن يناقش الطالب بعض الاتجاهات والمفاهيم التربوية المعاصرة مثل التربية المستمرة ديمقراطية التعليم.

أن يتناول الطالب بالشرح الاتجاهات المعاصرة في طرائق التدريس

أن يوضح الطالب الاتجاهات المعاصرة في إعداد المعلم وتنميته مهنيًا. وفي المناهج و الادارة التربوية.

أن يستعرض الطالب بعض التطبيقات العملية للمفاهيم والاتجاهات التربوية المعاصرة. والتخطيط والحصول على المعلومات

أن يشرح الطالب المعلم المقصود بمراعاة الفروق الفردية في الأنشطة والبرامج للمتعلمين. واستخدام التقنيات التربوية

أن يحلل الطالب مفهوم الاتجاهات التربوية المعاصرة.

أن يستنتج الطالب العوامل التي أدت إلى ظهور اتجاهات تربوية معاصرة مثل التقدم العلمي والتكنولوجي.

أن يستعرض الطالب الاتجاهات والمفاهيم التربوية المعاصرة - التربية المستمرة، التعليم الذاتي- ديمقراطية التعليم، المعرفة الوظيفية

أن يقارن الطالب بين التعليم المبرمج، التعليم المفتوح، التلفزيون التعليمي، تكنولوجيا التعليم

أن يحلل الطالب الاتجاهات المعاصرة في إعداد المعلم وتنميته مهنيًا. وفي المناهج و الادارة التربوية.

أن يبرز الطالب أهم التطبيقات العملية للمفاهيم والاتجاهات التربوية المعاصرة. والتخطيط والحصول على المعلومات

أن يحلل الطالب المقصود بمراعاة الفروق الفردية في البرامج الخاصة بضعاف العقول، والبرامج الخاصة للمتفوقين والموهوبين

أن يشرح باستخدام جهاز العرض مفهوم الاتجاهات التربوية المعاصرة.

أن يصمم الطالب ورقة عمل مطبوعة يصف فيها العوامل التي أدت إلى ظهور اتجاهات تربوية معاصرة

أن يصمم الطالب ورقة عمل ويشرح فيها بالتفصيل الاتجاهات والمفاهيم التربوية المعاصرة في ديمقراطية التعليم، المعرفة الوظيفية، الإعداد القائم على الأداء- الكفايات الأساسية

أن يحلل الطالب باستخدام شرائح العرض. الاتجاهات المعاصرة في طرائق التدريس: التعليم المبرمج، التعليم المفتوح، التلفزيون التعليمي، تكنولوجيا التعليم، التعليم المصغر، التعليم الفريقي، التعلم عن بعد

أن يشرح الطالب المقصود الاتجاهات المعاصرة في إعداد المعلم وتنميته مهنيًا وفي المناهج و الادارة التربوية.من خلال عرض مرئي

أن يكتب الطالب مقالة إلكترونية يوضح فيها أمثلة لاستخدام التقنيات التربوية والتخطيط والحصول على المعلومات

أن يؤلف الطالب فيلم مرئي عن برامج خاصة لضعاف العقول، برامج خاصة للمتفوقين والموهوبين

ان يكون الطالب قادر على الاتصال والتواصل التحريري والشفوي

أن يكون الطالب قادراً على التعامل مع شبكات التواصل الاجتماعي والاستفادة من المواقع التعليمية

يحترم اخلاقيات المهنة ويتحلى بالمسؤولية

أن يكون الطالب قادر على تكوين فريق العمل والعمل بفاعليه فيه.

طرق التعلم والتعليم

· .المحاضرة

· العصف الذهني

· التعلم التعاوني

· طرح الأمثلة والمشكلات أثناء المحاضرة.

· استخدام شبة الانترنت في تعزيز محتوى المادة.

· مشاركة الطلاب ومناقشتهم اثناء المحاضرة.

· تكليف الطلاب بتعيينات.

طرق التقييم

تقييم الطلاب في هذا المقرر موزع على النحو التالي:

(أعمال الفصل 40% والنهائي 60%)

أعمال الفصل: ( 40 درجة) تقسم بين :

اختبار تحريري أول من نمط اختبارات موضوعية أو المقالية القصيرة (15درجة)

اختبار تحريري ثاني من نمط اختبارات موضوعية أو المقالية القصيرة (15 درجة)

الأنشطة العلمية (مثلاً كتابة تقرير أو تقديم عرض) (10 درجات)

النهائي: امتحان تحريري ( 60 درجة)

محتوى المقرر (Course contents)

الأسبوع	الموضوع العلمي
1	مفهوم الاتجاهات التربوية المعاصرة، العوامل التي أدت إلى ظهور اتجاهات تربوية معاصرة . أ – التقدم العلمي والتكنولوجي . ب – الانفجار السكاني وزيادة الطلب على التعليم .
2	ج - التغيير المتسارع اجتماعياً واقتصادياً . د – تطور وسائل الاتصال والانتقال والإعلام.
3	الاتجاهات والمفاهيم التربوية المعاصرة : التربية المستمرة، التعليم الذاتي.
4	ديمقراطية التعليم، المعرفة الوظيفية، الإعداد القائم على الأداء. الكفايات الأساسية، اقتصاديات التعليم، التخطيط التربوي، التربية الأساسية .
5	امتحان نصفي أول ( ساعتان )
6	الاتجاهات المعاصرة في طرائق التدريس : التعليم المبرمج، التعليم المفتوح، التلفزيون التعليمي، تكنولوجيا التعليم، التعليم المصغر، التعليم الفريقي، التعلم عن بعد .
7	الاتجاهات المعاصرة في إعداد المعلم وتنميته مهنيًا
8	الاتجاهات المعاصرة في المناهج
9	اتجاهات معاصرة في الادارة التربوية التطبيقات العملية للمفاهيم والاتجاهات التربوية المعاصرة الانتقال في العملية التربوية عن المعلم إلى المتعلم ومن التعليم إلى التعلم. .
10	امتحان نصفي ثاني ( ساعتان )
11	مراعاة الفروق الفردية وتقديم خبرات ونشاطات متنوعة لتناسب الفروق الفردية بين المتعلمين ( برامج علاجية، برامج تعويضية، برامج خاصة لضعاف العقول، برامج خاصة للمتفوقين والموهوبين ) .
12	الانتقال في التركيز من الحفظ إلى كيفية الحصول على المعلومات .
13	التخطيط للتعليم – الخطة اليومية – الشهرية – الفصلية.. السنوية.
14	أمثلة لاستخدام التقنيات التربوية - ألعاب المحاكاة أو التمثيل . الأفلام التعليمية ، الشفافيات .
15	امتحان نهائي

المراجع (References)

عنوان المرجع	الناشر	تاريخ النشر	المؤلف	بلد النشر
اتجاهات حديثة في التربية	دار المسيرة	2007	عارف توفيق عطاري	عمان