EPSY415 : التوجيه والارشاد التربوي

القسم العلمي

قسم العلوم التربوية والنفسية

البرنامج الدراسي

ليسانس في العلوم التربوية والنفسية

نوع المقرر

إجباري

الوحدات

الاسبقيات

لا يوجد

نظرة عامة

نشأة وتطور الارشاد والتوجيه، تعريفه، مبرراته في العملية التربوية، أهدافه، مبادئه. سماته. مواصفات المرشد التربوي الجيد، خدمات الإرشاد في المدرسة، دور المعلم في عملية الإرشاد التربوي. طرق وأساليب الإرشاد التربوي: الارشاد الفردي، الارشاد الجماعي. أساليب الإرشاد التربوي: الإرشاد المباشر، الإرشاد غير المباشر، الإرشاد الاختياري. أهمية المعلومات، عملية جمع المعلومات، أنواع المعلومات، وسائل جمع المعلومات. نظريات الإرشاد التربوي، المقابلة الارشادية وكيفية إجرائها، طرق استدراج المسترشد للكلام في المقابلة.. الارشاد والتوجيه التربوي في مرحلة التعليم الثانوي: أهمية خدمات الارشاد في مرحلة التعليم الثانوي، طبيعتها، مهام المرشد في مرحلة التعليم الثانوي. بعض المشكلات التربوية ودور المرشد في علاجها: كيفية دراسة المشكلات التربوية، خطوات دراستها، نماذج لدراسة مشكلات الطلاب، نموذج لدراسة العلاقات الاجتماعية داخل الصف والمدرسة.

المخرجات التعليمية المستهدفة من دراسة المقرر

1. أن يشرح الطالب مفهوم الإرشاد والتوجيه من حيث المبررات والأهداف والمبادئ.

2. أن يشرح الطالب بالتفصيل سمات ومواصفات المرشد التربوي الجيد ودور المعلم في عملية الإرشاد التربوي.

3. أن يذكر الطالب طرق وأساليب الإرشاد التربوي

4. أن يتناول الطالب بالتفصيل وسائل جمع المعلومات

5. أن يتناول الطالب بالشرح نظريات الإرشاد التربوي.

6. أن يستعرض الطالب المقابلة الارشادية وكيفية إجرائها.

7. أن يستعرض الطالب الارشاد والتوجيه التربوي في مرحلة التعليم الثانوي ودور المرشد في علاج المشكلات التربوية.

8. أن يناقش الطالب مفهوم الإرشاد والتوجيه. من حيث المبررات والأهداف والمبادئ.

9. أن يستخلص الطالب العلاقة بين سمات ومواصفات المرشد التربوي الجيد ودور المعلم في عملية الإرشاد التربوي.

10. أن يناقش الطالب طرق وأساليب الإرشاد التربوي.

11. أن يقارن بين وسائل جمع المعلومات في الإرشاد التربوي.

12. أن يقارن الطالب بين نظريات الإرشاد التربوي.

13. أن يستنتج الطالب كيفية إجراء المقابلة الارشادية

14. أن يحلل الطالب أهمية الارشاد والتوجيه التربوي في مرحلة التعليم الثانوي

15. أن يصمم عرض مرئي يتناول فيه مفهوم الإرشاد والتوجيه من حيث المبررات والأهداف والمبادئ.

16. أن يكتب مقالة يوضح فيها سمات ومواصفات المرشد التربوي الجيد ودور المعلم في عملية الإرشاد التربوي.

17. أن يصمم خارطة معلومات يوضح فيها طرق وأساليب الإرشاد التربوي

18. أن يطبق الطالب درس عملي عن وسائل جمع المعلومات في الإرشاد التربوي..

19. أن يقدم الطالب ورقة عمل يتناول فيها نظريات الإرشاد التربوي.

20. أن يقدم الطالب عرض مرئي يتناول فيه كيفية إجراء المقابلة الارشادية.

21. أن يجمع الطالب عدة مقالات إلكترونية أهمية الارشاد والتوجيه التربوي في مرحلة التعليم الثانوي

22. أن يتواصل الطالب مع زملائه لغويًا والكترونيا

23. أن يكون قادر على العمل ضمن فريق وخصوصا في أثناء القيام بأبحاث جماعية

24. أن يستخدم الطالب مصادر تعلم الكترونية، ومواقع تعليمية على الويب ذات الصلة بالمقرر.

أن يتمكن من تكوين علاقات إيجابية مع الزملاء في أثناء المناقشات والعمل التعاوني

طرق التعلم والتعليم

· المحاضرة

· العصف الذهني

· التعلم التعاوني

· طرح الأمثلة والمشكلات أثناء المحاضرة.

· استخدام شبة الانترنت في تعزيز محتوى المادة.

· مشاركة الطلاب ومناقشتهم اثناء المحاضرة.

· تكليف الطلاب بتعيينات.

طرق التقييم

اختبار تحريري أول (من نمط الاختيار المتعدد ومقاليه)

اختبار تحريري ثاني (من نمط الاختيار المتعدد ومقاليه)

امتحان نهائي (من نمط الاختيار المتعدد ومقاليه)

اختبار شفهي

تقييم مستمر بنائي (دوري)

الأنشطة العلمية (مثلاً كتابة تقرير أو تقدي معرض)

المناقشات

محتوى المقرر (Course contents)

الأسبوع	الموضوع العلمي
1	مفهوم الإرشاد والتوجيه، نشأة وتطور الارشاد والتوجيه
2	مبررات الإرشاد والتوجيه في العملية التربوية، أهداف الإرشاد التربوية، مبادئ الإرشاد التربوي
3	سمات ومواصفات المرشد التربوي الجيد، خدمات الإرشاد في المدرسة، دور المعلم في عملية الإرشاد التربوي.
4	طرق وأساليب الإرشاد التربوي، الارشاد الفردي، الارشاد الجماعي. الإرشاد المباشر، الإرشاد غير المباشر، الإرشاد الاختياري
5	امتحان نصفي أول ( ساعتان )
6	أهمية المعلومات، عملية جمع المعلومات، أنواع المعلومات، وسائل جمع المعلومات: المقابلة، الملاحظة، ا لاختبارات والمقاييس، دراسة الحالة.
7	وسائل جمع المعلومات (تابع) مؤتمر الحالة ، السجل القصصي، مصادر المجتمع.
8	نظريات الإرشاد التربوي: نظرية الذات، النظرية السلوكية، نظرية التحليل النفسي، نظرية المجال
9	المقابلة الارشادية وكيفية إجرائها: أهداف المقابلة الإرشادية الاستعداد للمقابلة الإرشادية وظائف المقابلة الإرشادية أسئلتها، طرق استدراج المسترشد للكلام في المقابلة. بدء المقابلة، إنهاء المقابلة، الوسائل المساعدة للمقابلة، عوامل نجاح المقابلة، عوامل لإخفاق المقابلة، كيفية تحسين وتطوير مناهج المقابلة.
10	امتحان نصفي ثاني ( ساعتان )
11	الارشاد و التوجيه التربوي في مرحلة التعليم الثانوي: أهمية خدمات الارشاد في مرحلة التعليم الثانوي، طبيعتها، مهام المرشد في مرحلة التعليم الثانوي.
12	بعض المشكلات التربوية ودور المرشد في علاجها: كيفية دراسة المشكلات التربوية، خطوات دراستها، نماذج لدراسة مشكلات الطلاب، نموذج لدراسة العلاقات الاجتماعية داخل الصف والمدرسة.
13	تابع المشكلات: مشكلة التخلف الدراسي، تعريفها، أشكال التخلف، عوامله، طرق التعرف عليه، دور المرشد في علاج حالات التخلف الدراسي.
14	مشكلة عدم التكيف الدراسي: مفهومها، عوامل مؤثرة فيها، دور المدرسة في تحقيق التكيف السوي، دور المرشد التربوي في علاج مشكلة التكيف الدراسي. مشكلة التسرب الدراسي
15-16	امتحان نهائي
	المجموع

المراجع (References)

عنوان المرجع	الناشر	تاريخ النشر	المؤلف	بلد النشر
نظريات الارشاد النفسي والتربوي	دار المسيرة	2015	احمد عبد الحليم عربيات، احمد عبداللطيف ابو اسعد	الاردن
علم النفس الارشادي	دار المسيرة	2012	احمد عبداللطيف ابو اسعد	عمان
الارشاد المدرسي	دار المسيرة	2015	احمد عبداللطيف ابو اسعد	عمان
المقابلة في الارشاد النفسي	دار المسيرة	2015	احمد عبداللطيف ابو اسعد	عمان