يهدف المقرر إلى تعريف الطلاب بمفهوم
صعوبات التعلم والتوجهات الأساسية فيتطور صعوبات التعلم والمحكات المستخدمة للحكم
على وجود صعوبات التعلم كما يهدف التعرف على بعض مظاهر صعوبات التعلم النمائية
وخصائص الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم، كما تضمن المقرر أساليب تشخيص ذوي صعوبات
التعلم وطرق علاجهم.
المخرجات التعليمية المستهدفة من دراسة المقرر
أن يعرف
الطالب مفهوم صعوبات التعلم، أن يعدد
الطالب التوجهات الأساسية في تطور صعوبات التعلم، أن يقارن
الطالب بين مظاهر صعوبات التعلم النمائية، أن
يستنتج الطالب خصائص الأطفال ذوي صعوبات التعلم، أن يوظف
الطالب ما أكتسبه من معارف في علاج صعوبات التعلم.
طرق التعلم والتعليم
المحاضرة.
حلقات النقاش
والحوار.
الأنشطة العلمية.
طرق التقييم
الإمتحان النصفي.
الإمتحان النهائي.
التقييم البنائي
المستمر.
الأنشطة العلمية
"كتابة بحوث علمية أو تقديم عرض".
اضطربات اللغة
والكلام.
صعوبات في الإدراك
والحركة.
صعوبات في الإدراك
السمعي.
صعوبات في الإدراك
الحركي والتأزر العام.
النظريات المفسرة
لأسباب صعوبات التعلم.
المتغيرات البيئية
التي قد تساهم في صعوبات التعلم أو تعمق فاعلية الأسباب التي تؤدي إلى صعوبات
التعلم.
المراجع:
1. وليد هاني (2012):
صعوبات التعلم (أنشطة تطبيقية) طرق علمية لمعالجة صعوبات التعلم، دار عالم الثقافة
للنشر والتوزيع عمان.
3. إسماعيل إسماعيل
الصاوي(2009): "صعوبات الفهم القرائي المعرفية والميتاعرفية"، دار الفكر
العربي، القاهرة.
4.
جمال فرغلي الهواري (2006): "الاتجاهات المعاصرة في مجال صعوبات
تعلم الكتابة"، بحث مرجعي مقدم للجنة ترقية الأساتذة المساعدين، كلية
التربية، جامعة الأزهر، القاهرة.
