|
تعريف التفكير – خصائصه – مستوياته –مزاياه |
3 |
✓ |
ー |
ー |
|
مستويات التفكير – ضرورياته –اسبابه وبواعثه – التقسيم الوظيفي للجهاز العصبي |
3 |
✓ |
ー |
ー |
|
مستويات العمليات العقلية المعرفية |
3 |
✓ |
ー |
ー |
|
انواع التفكير ( الاستدلالي – الابتكاري –الحس الاستبصاري –المجرد – المنطقي – الخيالي –العملي –النقدي- |
3 |
✓ |
ー |
ー |
|
امتحان نصفي أول |
||||
|
نظرية جلفورد في التكوين العقلي – تطبيقات عملية على نموذج جلفورد للعوامل العقلية |
3 |
✓ |
ー |
ー |
|
نظرية بياجيه في تعليم التفكير العمليات المعرفية ونموها عند الطفل حسب نظرية بياجيه النمو العقلي واللغوي لدى الطفل الوليد –مظاهره العوامل المؤثرة فيه |
3 |
✓ |
ー |
ー |
|
النمو العقلي المعرفي لدى الطفل الرضيع مظاهره والعوامل المؤثره فيه – تطبيقات تربوية |
3 |
✓ |
ー |
ー |
|
النمو العقلي لدى الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة مظاهره – العوامل المؤثرة فيع |
3 |
✓ |
ー |
ー |
|
امتحان نصفي ثاني |
||||
|
تطبيقات تربوية – الفروق الفردية لمرحلة الطفولة المبكرة |
3 |
✓ |
ー |
ー |
|
النمو اللغوي لدى الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة – مظاهره – العوامل المؤثرة فيه – تطبيقات تربوية |
3 |
✓ |
ー |
ー |
|
دور الحضانة والروضة في تنمية وتطوير الجانب العقلي المعرفي والجانب اللغوي لدى الطفل |
3 |
✓ |
ー |
ー |
|
النمو العقلي واللغوي لدى الطفل في مرحلة الطفولة الوسطى مظاهره العوامل المؤثرة فيه – الفروق الفردية – تطبيقات تربوية |
3 |
✓ |
ー |
ー |
|
امتحان نهائي |
||||
|
المجموع |
42 |
|
|
|