|
يتعرف الطالب على المفاهيم والاسس الفلسفية وأهمية وأصول التصميم والتصميم التربوي يوضح المقصود بمفهوم البرنامج التربوي يحدد الفرق بين المفهوم المعاصر للبرنامج المفهوم التقليدي يشرح محتوى البرامج الموجهة لأطفال ما قبل المدرسة يصف برامج تربية اطفال ما قبل المدرسة وبرنامج منتسوري
|
طرق التعلم والتعليم
1. المحاضرات
2. المناقشة الحوار
3. تطبيقات تربوية للبرامج
طرق التقييم
امتحان تحريري 30
امتحان شفوي 10
امتحان تحريري 60
محتوى المقرر
|
الموضوع العلمي |
عدد الساعات |
محاضرة |
معمل |
تمارين |
|
مفهوم التصميم – التصميم التربوي – تصميم الدرس –اصول التصميم –اهميته – عناصره – المشاركون في عملية تصميم الدرس |
6 |
Ö |
- |
- |
|
المقصود بمفهوم البرنامج التربوي – المفهوم المحدود –اليومي – الاسبوعي – الشهري – بالمعنى الواسع |
2 |
Ö |
- |
- |
|
المفهوم المعاصر للبرنامج ( الاهداف – المحتوى –طرق التدريس –دور الطفل والمعلمة ) |
2 |
Ö |
- |
- |
|
امتحان نصفي أول |
||||
|
المفهوم التقليدي للبرنامج ( أهدافه –محتواه – اساليبه – دور الطفل والمعلمة ) مقارنة بين المنهج المعاصر والتقليدي |
2 |
Ö |
- |
- |
|
الاسس الفلسفية للبرامج الموجهة لأطفال ما قبل المدرسة |
2 |
Ö |
- |
- |
|
محتوى البرامج الموجهة لأطفال ما قبل المدرسة ( الاهداف –الوسائل –التقييم ) |
2 |
Ö |
- |
- |
|
تصنيف برامج تربية اطفال ما قبل المدرسة ( البرامج ذات الاطراف المفتوحة – البرامج المبرمجة |
2 |
Ö |
- |
- |
|
امتحان نصفي ثاني |
||||
|
تصنيف البرامج ( الاغناء الاختياري – البرامج المتمركزة حول الطفل – الحضانة والرعاية ) |
2 |
Ö |
- |
- |
|
تابع تصنيف البرامج ( الموجهة معرفيا – التعليمات الموجهة – الموجهة بيئيا ) |
2 |
Ö |
- |
- |
|
برنامج منتسوري( الهدف – المحتوى – طرق التعليم ) |
6 |
Ö |
- |
- |
|
امتحان نهائي |
||||
|
المجموع |
32 |
|
|
|
مراجع
صميم البرامج التعليمية لاطفال ما قبل المدرسة هدى محمود الناشف