ملخص
هدفت دراستنا الموسومة بـ" الذكاء الاجتماعي وعلاقته بالخجل لدى عينة من طلاب كلية التربية جنزور" إلى التعرف على مستوى الذكاء الاجتماعي لدى الطلبة بكلية التربية جنزور، وعلى مستوى الخجل لديهم كذلك، والتعرف على العلاقة الارتباطية بين الذكاء الاجتماعي والخجل لدى الطلاب بكلية التربية جنزور، وعلى الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الذكاء الاجتماعي لدى الطلاب بكلية التربية جنزور تبعًا لمتغير:( الجنس، العمر، التخصص الدراسي، الفصل الدراسي(، وعلى الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الخجل لدى الطلاب بكلية التربية جنزور تبعًا لمتغير:( الجنس، العمر، التخصص الدراسي، الفصل الدراسي)، وقد استخدمت الباحثات المنهج الوصفي لجمع البيانات وتحليلها، على عينة بلغ عددها:(200) طالب وطالبة من طلاب كلية التربية جنزور، ولتحقيق الأهداف استخدمت الباحثات مقياس الذّكاء الاجتماعي، إعداد: " كولينين وزملائه" ( لسنة 1999م)، ومقياس الخجل، إعداد: " شيك ومليشاير" Chech & Malchior) )، تعريب وإعداد " بدر محمد الأنصاري". ( أبو أسعد ،2014) إضافة إلى استخدام فقرات من مقياس الخجل الاجتماعي من إعداد:" أبو زيد" و" النيال" (1999)، ودراسة: " إكرام"( 2018)، وبعضًا من الوسائل الإحصائية، حيث توصلت الدراسة إلى النتائج التالية ارتفاع مستوى الذكاء الاجتماعي لدى عينة من طلاب كلية التربية جنزور، وانخفاض مستوى الخجل لدى عينة من طلاب كلية التربية جنزور وجود علاقة إيجابية قوية بين الذكاء الاجتماعي والخجل لدى عينة من طلاب كلية التربية جنزور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الاجتماعي لدى عينة من طلاب كلية التربية جنزور تُعزى لمتغير النوع العمر الفصل الدراسي التخصص الدراسي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الخجل لدى عينة من طلاب كلية التربية جنزور تُعزى لمتغير النوع العمر الفصل الدراسي التخصص الدراسي كما توصلت الباحثات الى مجموعة من التوصيات والمقترحات .