ملخص
- استهدفت الدراسة التعرف على دور المشرف التربوي في تطوير الكفايات المهنية والتربوية لمعلمي مرحلة التعليم الثانوي، والعلاقة بين متغيرات التخصص، وسنوات الخبرة، والمؤهل التربوي في تطوير الكفايات المهنية والتربوية في ضوء الجودة الشاملة . - واتبعث الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الذي يعمل على دراسة الواقع أو الظاهرة، كما توجد في الواقع، وتوضيح أبعادها المختلفة، وتكوّن مجتمع الدراسة من معلمي التعليم الثانوي في مراقبات التعليم الثلاثة (عين زارة، وتاجوراء، سوق الجمعة ) والبالغ عددهم (2869) ما بين معلم ومعلمة. وبلغت حجم العينة(343) فرداً من مجتمع الدراسة . وثم توزيع الاستبانات على عينة عشوائية ، من معلمي المرحلة الثانوية الذين لديهم جداول، ويتم تحديد حجم العينة اللازم أخدها من الكل بطريقة التوزيع المتساوي، أو التوزيع المتناسب، أو التوزيع الأمثل " وكان عددهم في مراقبة عين زارة ( 1310) ما بين معلم ومعلمة، والمسترجع الصالح للتحليل "155" بينما كان عدد العينة لمعلمي مراقبة تاجوراء (977) ما بين معلم ومعلمة، والمسترجع الصالح للتحليل "117" ومراقبة سوق الجمعة (582) ما بين معلم ومعلمة، والمسترجع الصالح للتحليل "71" . وبلغ عدد هذه الاستمارات "429"استمارة مقسمة على "47" ثانوية بشكل متناسب حسب عدد العينة في كل ثانوية، وثم معاملة كل ثانوية على أنها عينة عشوائية بسيطة، وقد استغرق توزيع هذه الاستبانات ثلاثة أشهر تقريباً، تمكنت الباحثة من استرجاع "343" استمارة مكتملة البيانات وصالحة للتحليل، كما أن نسب الإرجاع لكل الثانويات تراوحت ما بين (63.6%)إلى (100%)، وأن نسبة الإرجاع للمجموع الكلي للعينة كان (79.95%)وهي نسبة مقبولة؛ ولتحقيق أهداف الدراسة ثم إعداد الاستبانة و تضمنت خمسة محاور، وثم التأكد من صدق الاستبانة وثباتها، وقد ثم استخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الإنسانية (spss )، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج تمثلت في أن دور المشرف التربوي في تطوير الكفايات المهنية والتربوية لمعلمي مرحلة التعليم الثانوي بليبيا في ضوء معايير الجودة الشاملة بنسبة (79.95%) . - احتل المحور الأول "المشرف التربوي ودوره في تطوير الكفايات الشخصية الترتيب الأول بنسبة (71.2 %) . - احتل المحور الرابع المشرف التربوي ودوره في تطوير الكفايات الفنية الترتيب الثاني بنسبة (70.5 %). - احتل المحور الثاني المشرف التربوي ودوره في تطوير الكفايات الإنسانية الترتيب الثالث بنسبة (68.2 % ) . - احتل المحور الثالث المشرف التربوي ودوره في تطوير الكفايات العلمية الترتيب الرابع بنسبة (68.0%) . ـــــــ احتل المحور الخامس المشرف التربوي ودوره في تطوير الكفايات العلمية الترتيب الخامس بنسبة (66.5%) . - كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق جوهرية بين متوسطات استجابات المعلمين من حيث المتغيرات الذاتية "متغير التخصص ""والمؤهل العلمي "و"الخبرة " . - وأظهرت النتائج وجود صعوبات تواجه المشرفين والمعلمين لممارسة عملهم . - واقترحت الدراسة عدداً من المهام في ضوء الجودة الشاملة . - وتوصي الدراسة بضرورة مشاركة المعلمين في إقامة الدورات التدريبية، وكذلك إعداد برامج لتدريب المعلمين وفق احتياجاتهم المهنية والتربوية الفعلية .