|
1 |
فهم الخصائص واستعمالها في تصنيف النباتات الزهرية و عملية تطورها عبر العصور |
|
2 |
معرفة وفهم المراتب (الطبقات) من حيث الفكرة ، الخطوط العريضة لدراسة تطور النباتات الزهرية. |
|
3 |
معرفة نشأة النباتات الزهرية عبر النباتات السرخسية ومعراة البذور ، ومواكبتها لتطور الحشرات. |
|
4 |
معرفة وفهم تصنيف النباتات الزهرية إلى 11 تحت طائفة وتكون فكرة النمطية المعمول بها في التصنيف. |
|
1 |
التعرف على النباتات وتصنيفها |
|
2 |
في العملي يتم تذكير الطالب بما تم دراسته في المحاضرة أو بأحداث معينة حلة تسمم تتسم بها الفصيلة مثلا |
|
3 |
توزيع النباتات يختلف من منطقة لأخرى فيطلب من الطالب تجميع النبات من المنطقة التي لم يتم الوصول إليها |
|
1 |
المهارات العلمية تكسب من خلال تكرار تعريف الفصائل لنباتية التي تجمع من الحقل وتدرس في المعمل |
|
2 |
ربط كل مجموعة من الخصائص المتنوعة بفصيلة نباتية معينة |
|
3 |
التمييز بين الفصائل عن طريق فكرة النمطية |
|
4 |
التمييز بين الفصائل عن طريق مشاهدة العينات |
|
1 |
قدرة الطالب على تعريف التخمين في هوية النبات للوهلة الأولى من خلال الخصائص النباتية تدل على مهارته في التصنيف |
|
2 |
فهم خصائص النبات واستعمال المصطلحات في الأدلة التصنيفية يتم عن طريق التكرار والمحاولة بعد الأخرى |
|
3 |
دائما الرحلات الحقلية مفيدة جدا لآنه كل مرة نعثر على النبات و نحاول طرحه في صيغة سؤال إن قد مرّ بنا أو لا |
|
4 |
ينتهي الطالب بعرفة على الأقل 20 إلى 25 أو 30 فصيلة ويكون مستعدا لزيادة خبرته بالممارسة |
طرق التعلم والتعليم
|
1 |
محاضرات باستعمال الـ Data show |
|
2 |
دروس عملي لفصائل النباتات الزهرية |
|
3 |
تمارين |
طرق التقييم
|
ت |
طرق التقييم |
تاريخ التقييم |
النسبة |
|
1 |
الامتحان الأول لأعمال الفصل الدراسي. |
15. 4 |
17.5 |
|
2 |
الامتحان الثاني لأعمال الفصل الدراسي. |
10. 6 |
17.5 |
|
3 |
الامتحان العملي النصفي
|
20 . 5 |
15 |
|
5 |
امتحان نهاية الفصل الدراسي. |
أول أسبوع في يوليو |
30 |
|
6 |
الامتحان العملي النهائي |
آخر أسبوع في يونيو |
20 |
|
المجموع |
|
100% |
|
المراجع:
|
1 |
محاضرات مترجمة من مصادر أجنبية على رأسها Botany Systematics by Lauchinger& Joes |
|
2 |
مراجع أخرى مثل Stace, 1980 |
|
3 |
Taxonomy of Flowering Plants ؛Porter |
|
4 |
مذكرة Bo.305 |