Abstract
Le théâtre, en tant qu'art de reproduire des émotions par le rapport actif à la parole d'une œuvre mise en situation , croise la pédagogie du FLE. L'échange de paroles en situation, plutôt que le simple savoir passif de la langue, est la base d'une pédagogie langagière à objectif communicatif. Grâce à l'expression corporelle, le handicap initial des apprenants (langage verbal restreint) devient un moteur de l'acquisition langagière. Le travail par l'expression permet de dépasser les obstacles psychologiques, l'apprenant gagnant progressivement confiance en lui pour s'exprimer totalement et améliorer sa compétence langagière.