ملخص
الملخص: هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التفكير الإيجابي ودافعية الإنجاز لدى طلبة الجامعة والكشف عن الفروق في التفكير الإيجابي ودافعية الإنجاز في ضوء بعض المتغيرات (الذكور ـ الإناث ـ التخصص الدراسي) تم توظيف المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (82) طالب وطالبة من طلبة كلية التربية جنزور بجامعة طرابلس، واستخدمت الدراسة مقياس التفكير الإيجابي إعداد (براهيم عبد الستار ) يقيس أربعة مجالات: التوقعات الإيجابية ـالضبط الانفعالي ـ حب التعلم ـ الشعور بالرضا، ومقياس دافعية الإنجاز إعداد (كمال حزين) ،وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطيه موجبة بين درجات افراد عينة الدراسة في ابعاد التفكير الايجابي (التوقعات الايجابية ، الضبط الانفعالي ، حب التعلم ، الشعور بالرضا) ودرجاتهم على مقياس دافعية الإنجاز. عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات افراد عينة الدراسة في جميع ابعاد التفكير الايجابي والدرجة الكلية وفق متغير النوع. عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات افراد عينة الدراسة في جميع ابعاد التفكير الايجابي والدرجة الكلية وفق متغير التخصص الدراسي عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في دافعية الانجاز لدى افراد عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع، عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في دافعية الانجاز لدى افراد عينة الدراسة تعزى لمتغير التخصص الدراسي. الكلمات المفتاحية: التفكير الإيجابي ـ دافعية الإنجاز ـ طلبة الجامعة.