ملخص
في ظل التوجهات المعاصرة التي تؤكد ضرورة الارتقاء بجودة برامج إعداد المعلمين وضمان مواءمتها لمتطلبات التنمية التعليمية المستدامة؛ تزداد أهمية التعرف الدقيق إلى طبيعة المشكلات التي تواجه طالبات التربية العملية، والذي يعد خطوة أساسية نحو تطوير برامج التدريب الميداني، وتبرز أهمية ذلك لما له من دور فعال في اقتراح الحلول المناسبة للتغلب عليها، بما يسهم في تطوير برامج التربية العملية وتحسين جودة إعداد المعلمات، ورفع كفاءتهن المهنية بما يتوافق مع متطلبات العملية التعليمية المعاصرة. وانطلاقًا من ذلك، تسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن المشكلات التي تواجه طالبات التربية العملية أثناء التطبيق في المدارس، وتحديد أبرز أبعادها، لتقديم مقترحات علمية يمكن الاستفادة منها في تطوير برامج التربية العملية والارتقاء بمستوى إعداد المعلمات في مؤسسات التعليم العالي. واستخدم في هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي، لوصف مشكلة موجودة ، والذي يمكن من خلاله الوقوف على معطيات تفسر وجودها. وتمثل مجتمع البحث في طالبات كلية التربية، أما عينة البحث فتمثلت في عينة مقصودة قوامها (16) طالبة من الطالبات اللاتي يطبقن التربية العملي للفصل الدراسي ربيع 2024 . من حيث أداة البحث، أعدت الباحثة استبيان اشتمل على (27) فقرة قسمت على خمس محاور اشتمل المحور الأول على: مشكلات تتعلق بالطالب المعلم واشتمل المحور الثاني على: مشكلات تتعلق بمعلمة المادة واشتمل المحور الثالث على: مشكلات تتعلق بالمشرف واشتمل المحور الرابع على: مشكلات تتعلق بالإدارة المدرسية واشتمل المحور الخامس على: مشكلات تتعلق بإدارة التربية العملية وقد جاءت مجمل النتائج في وجود مشاكل تتعلق بالمحاور الخمس على التوالي كما يلي: • ارتباك الطالب المعلم عند دخول المشرف الأكاديمي عليه • غياب التعاون بين الطلبة المعلمين أنفسهم • ارتباك الطالب المعلم عند دخول معلمة المادة لحضور الحصة . • ضعف ثقة معلمة المادة في عطاء الطالب المعلم • تركيز المشرف على السلبيات دون التركيز على الإيجابيات • كثرة عدد التلاميذ داخل الصف الواحد • بعد مدرسة التطبيق عن الكلية أو السكن الكلمات المفتاحية: التربية العملية ـــــ الطالب المعلم ــــ كلية التربية