ملخص
هدف البحث إلى استعراض بعض معوقات إعداد معلم الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بليبيا وكيفية مواجهتها في ضوء معايير الجودة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من 112أستاذ من أساتذة التربية في كليات التربية بجامعة طرابلس، و163طالب من طلبة المستوي الرابع في كليات التربية بجامعة طرابلس. وتمثلت أداة البحث في إعداد استبانة للوقوف على واقع إعداد معلم الحلقة الأولي من التعليم الأساسي في ليبيا، ونواحي القصور التي تكتنفه ومتطلبات تجويد عملية الإعداد. واستند الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، مفهوم الجودة، أهمية الجودة في التعليم، أهداف تطبيق الجودة في التعليم، محاور إدارة الجودة في التعليم. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود معوقات تحول دون تحقيق معايير الجودة في برنامج الإعداد، فمنها معوقات تتعلق بالتشريعات واللوائح التي تنظم العمل بالكلية ( مثل: غياب التشريعات والسياسات المتعلقة بمنح الصلاحيات للقيادات المسئولة عن إدارة الكلية من أجل أحداث التغيير والتطوير المطلوب- عدم الاهتمام بإنشاء وحدة لتقويم أداء العاملين داخل الكلية)، ومعوقات تتعلق بالهيئة الإدارية بالكلية( مثل: ضعف مناسبة كفايات الموظفين مع مسؤولياتهم، ضعف الاهتمام الكافي من قبل الإداريين لقانون الجامعة والكلية)، ومعوقات تتعلق بالهيئة التدريسية بالكلية( مثل: ضعف العلاقات الإنسانية بين أعضاء الهيئة التدريبية)، ومعوقات متعلقة بنظم التدريس والتقويم الجامعي( مثل: غياب وجود معايير كافية لتقويم الأداء التدريسي بالكلية). وأوصي البحث بضرورة تفعيل دور وحدة الجودة والاعتماد داخل كليات التربية، لتسنى لها أن تقوم بمهام ومراقبتها في تطبيق إدارة الجودة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018